| I BAMBINI E LA TV
di Paolo Catellani
Diciamo subito una cosa essenziale, la TV in famiglia fa comodo per “tenere buoni i bambini, li piazzo davanti alla tele e così posso preparare la cena e perché no rilassarmi un po' dopo una giornata intensa”. E' un bisogno sacrosanto di ogni genitore quello di riposare e di svolgere le faccende di casa, è necessario però ricordare che anche i bambini hanno dei bisogni e solo perché la TV a loro piace non è detto che risponda ai loro bisogni di crescita. In sostanza la chiave di lettura che si propone da sfondo a questo articolo è di tenere sempre presente la necessità di conciliare i bisogni dei genitori con quelli dei figli. La fiducia nella TV
Quando si affidano i bambini ad una baby sitter significa che si ha fiducia in lei, se è possibile si richiedono delle referenze ; per quale motivo ci si fida della televisione, spesso alla cieca?
Quale educazione, quali contenuti ricevono i bambini da questa “baby sitter elettronica”? Cosa è la TV
La televisione è una rappresentazione della realtà, non è ‘la realtà'. Costruisce un messaggio molto potente ed incisivo perché unisce più elementi : immagini in movimento, suoni, parole, rumori, questo dà l'idea di un “effetto di realtà”. Il messaggio appare evidente, naturale, oggettivo.
E' uno strumento altamente strutturato, non dà alcuna possibilità di intervenire in modo attivo (ora nei programmi per ragazzi si sperimentano modi per ‘interagire' con la televisione, ma in concreto non offrono una vera possibilità di contribuire alla creazione del programma).
Molti accusano la TV di creare una “tensione ipnotica che riduce la capacità di intervento critico e di comprensione del messaggio da parte da parte del consumatore” Effetti e rischi da un uso non corretto
Le ricerche sugli effetti di una non corretta fruizione televisiva sono numerose. Si riportano di seguito alcuni dati.
- Conformismo e passività.
- Distorsioni cognitive (del pensiero) e della realtà.
- Impoverimento immaginativo.
- Impoverimento delle motivazioni.
- Isolamento.
La televisione produce stimoli troppo strutturati, incontrollati e sovrabbondanti, più di quello che le capacità percettive del bambino sono in grado di sopportare ; questi stimoli producono effetti automatici ed escludono possibilità di analisi personali.
Si considera la TV come una delle cause che inibiscono o condizionano negativamente il gioco che è l'attività principale attraverso la quale i bambini si sperimentano e conoscono la realtà.
La televisione può causare aggressività. Le cause di aggressività sono essenzialmente due : per imitazione dei personaggi (spesso le scene ricordate sono quelle ad effetto) e per il bisogno di movimento (elevato nei bambini), le molte energie che hanno a disposizione si scatenano dopo un periodo di “ipnosi” davanti alla TV. L'energia potrebbe invece esprimersi in socializzazione, movimento, rapporto con la natura.
Effetti di Alta e Bassa Fruizione (ricerche su bambini di 4-5 anni)
Alta fruizione (superiore alle 2,5 ore al giorno)
I bimbi che vedono molto la TV in genere sono meno capaci di elaborare verbalmente o con traduzioni grafico/pittoriche ciò che hanno visto.
Riconoscono i personaggi, ma purtroppo si ricordano quasi sempre delle scene di violenza dei protagonisti.
I Bambini osservati sono gregari, passivi, poco creativi.
I bambini possono anche avere buone capacità creative, motorie, mnemoniche. Ma si nota un investimento affettivo esagerato verso i personaggi, in parte compensatorio per riempire vuoti affettivi e tempi di solitudine.
Bassa fruizione (inferiore ad 1 ora giorno).
I bambini sono maggiormente in grado di rielaborare e giocare creativamente ciò che vedono.Ovviamente sono meno informati sui programmi televisivi, ma questo non è un grosso problema.Hanno un certo controllo dello schermo, riescono a recuperare i contenuti in modo più completo.
Decalogo sull'uso della TV, largamente condiviso da psicologi e pedagogisti che il pediatra ha sintetizzato in questi termini :
- la TV non si guarda mai la mattina, specie prima di andare a scuola ;
- i programmi si scelgono all'inizio della settimana, valutando insieme cosa vale la pena di guardare insieme e attenendosi alle scelte fatte ;
- si decide un tempo quotidiano massimo a seconda dell'età degli spettatori ;
- si scoraggia l'uso del telecomando da parte dei bambini ;
- si parla di ciò che si vede, se ne valutano i contenuti e le qualità formali, prestando attenzione ai messaggi culturali (spesso impliciti) ;
- non si guarda la Tv durante i pasti ;
- non si tiene acceso il televisore mentre si fanno altre cose, in particolare i compiti ;
- se c'è un secondo televisore non lo si mette nella camera del bambino e se ne scoraggia l'uso abituale ;
- è importante utilizzare il videoregistratore e/o il DVD ;
- è importante avere canali dedicati per i bambini e scegliere insieme cosa vedere;
- durante i giorni di vacanza si dimentica la TV.
La TV in Famiglia
Primo modello : educare all'uso della televisione.
- Guardare la TV assieme ai figli e porsi come mediatori tra i bambini e lo strumento.
- Rispondere alle loro domande circa i programmi visti assieme, durante e dopo la visione.
- Stimolare la loro attenzione e la loro curiosità verso aspetti significativi inerenti la storia, gli oggetti, le dimensioni, il “reale” e la finzione.
- Aiutare i bambini a capire i contenuti dei messaggi.
Secondo modello : favorire la distanza dalla televisione.
- Avere a disposizione un solo apparecchio a disposizione di tutti.
- Dosare i tempi di visione.
- Vigilare sui programmi che guardano i bambini.
- Favorire opportunità diverse : giochi all'aperto, favorire la socializzazione con altri bambini della stessa età (anche in casa).
Conclusioni
Nei confronti dei bambini le emittenti TV e così anche i produttori di DVD ed altro si pongono come “venditori” e non come educatori, questo compito spetta a noi.
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